我从小喜爱校园的环境，期望我的人生大部分是在校园度过。
不知是谁说的：要想呆在校园，最好在结业时挑选当教师。所以，我报考了师范院校。结业后，来到市郊刚兴办的一所初级中学，当了初一语文教师兼班主任。
校园是新的，学生是新的，我也是新的。
读书时，念几本书后有些微心得，就自不量力地在大校园园里给同学开过文学赏识的系列讲座，遭到过我们好评，所以结业后教初一语文，总觉得捉襟见肘。
孙中钦摄
办初中的校长其时已是名满天下的语文特级教师，还曾教过我。或许是他对我有决心，或许校园草创阶段，人手真实不行，所以第一年的实习期没有给我指使带教者，问我行不行，我自傲满满地说不需要的。成果一年下来，失误不断，让我从头认识了自己。
或许刚从校园结业，人物还没有彻底改变，所以说话干事就比较随意，既不明白拿捏尺度，一些该管的事也没有好好管起来。
我所任教的班级是年级尖子班，学生能量很大。记住有次学生要在主题班会上搞戏剧节，四个小组每组排一个短剧。表演时，约请任课教师和其他班同学派代表来观看。想不到有一组同学把各科教师上课失口的内容整理后，串联成讥讽剧相同排表演来，引得我们哈哈大笑，除了我被讥讽外，其间一位教地舆的教师，被讥讽得最厉害。我其时看得很是为难，心境还没平复，又被地舆教师抱怨一通，说我没有尽到当班主任的职责，主题班会的内容，竟然不加预审就让学生公演了。但学生把这样的内容搬上舞台，也的确出乎我的预料，由此才知道，让学生搞大型活动，自己还要做预审的作业。
不过，有时候，我也会自作聪明向学生许诺做一些并无才能完结的事。有位学生，爸爸妈妈闹离婚，她有次放学碰到我，呆头呆脑说一句，“为什么大人说话都不管用？”我觉得古怪，问她怎样了，她说，她的爸妈容许看在她的份上，不再离婚了。但最近她母亲又闹起这个事了，“这不是大人说话不管用么？”我看着她很想不通、很悲伤的姿态，就安慰她说，过几天去家访，会好好劝劝她母亲。她脸上一会儿晴朗了许多，如同对我的许诺，抱有很大的等待。但她不知道，我刚说出这话，就懊悔了。年青如我，对这类事，其实毫无经历可言，和她母亲也只见过一两次面，真实不知道该说些什么的。过几天去家访，东拉西扯了老半天，便是没好意思提此事。后来很长一段时间里，面临这位学生，就很抱愧，觉得她必定以为我也是一个说话不管用的人。
关于怎样敷衍狡猾的学生，我也显着经历不足。记住一次做广播操，一位男生动作懒散无力，我让他留下来重做，这个学生却振振有词地说：教师，你这是在体罚我，体罚学生证明了教师的无能。说完，还向我眨眨眼。我一时愣在那里，不知道接下来该怎样办。正好近邻班的有位教师听到，就过来理直气壮地说：“教师看你广播操没做好，就陪你一同训练。你怎样连训练和体罚的概念都分不清呢？看来你不光体育欠好，语文也没学好！”短短数语，让我恍然大悟。
这位教师尽管给我解了围，但让我从心底里觉得，这又何曾不是在说我语文没学好？当一名合格的教师，要学的东西可真多，我最初怎样会感觉自己不需要带教者呢？（詹丹）
