原标题：县城高中困局：5年才考上1个一本！谁来“解救”寒门学子？
说起高中，许多人榜首反响便是衡水中学、人大附中、长郡中学这样的名校。这些校园的学生本质高、成果好，每年都有大都考生考入985大学乃至清北，最不济也能去个211大学。这些校园的一本上线率极高，乃至有校园挨近100%，也便是说大部分同学能够读个一本大学。
可是，除了这些名校之外，我国还有许多高中，尤其是一些县城中学，本科上线率极低，每年校园能考两三个一本，那都是非常值得幸亏的事了。
而辅导书运用一致给回复，《张狂600提分笔记》（福建师范大学发货）才是正版，里边包括高中学习方法和学习技巧，错题剖析，以及常识考点，快速提分必备。期望这些能协助各位同学更好的学习。
下图是某县城高中高三学生晒出的自己的英语试卷。这位同学考了53分，你认为怎么样？应该说是考的很差了吧，究竟总分是150分。
可是，咱们再来看这个班的成果单，这位考53分的同学英语成果全班榜首！更惨的是数学，全班最高分只要35分！
许多网友表明：这样的成果简直不忍直视。再看一下总分，榜首名只要308分，这个成果间隔许多省份的本科线能够说还很悠远。据了解，这所校园近5年内只考出了两个一本。
其实，这个班的成果在这所校园并不是个例，这所高中在我国相同也不是个例。
我国许多县城高中或城镇高中，高考成果遍及欠好。尽管也有像河南郸城一高这样的最牛县城高中，可是这些以乡村生源为主的县城高中遍及面对着“学生厌学、教师厌教、升学率低”的高考窘境。这种现象不只出现在西部偏远区域，在山东、河北、河南等内地高考大省也是如此。
据当地新闻媒体报道，云南省的“教育凹地”红河州，又有三个“教育凹地”县：金平、绿春和红河，某年高考一本上线人数分别为10人、1人和6人。不及全州（省辖市级）一本上线人数1129人的零头！
高中教育质量终年偏低，导致这几个县的当地人关于本地高中遍及缺少信赖。许多家长为了让孩子上个好校园，都在邻近稍大点的城市或教育水平相对较高的区域置办了房产。
不止在西南边境的云南，中西部区域许多县城，为照料子女异地肄业，夫妻分家两地的状况并不罕见。有的家庭，一群孙辈跟着爷爷奶奶或外公外婆在教育条件较好的城里日子，比及放假时才干与爸爸妈妈聚会。
除了学生自动“丢失”，县城高中还面对生源的三重“比赛”：
一是全国连锁的名牌民办高中或许要来掐尖儿；二是省会的民办高中要来掐尖儿；三是县高地点省辖市的民办高中也要来掐尖儿。
民办高中为了品牌效应，依照相关方针，能够去外地市、县去掐尖儿。他们经过一些奖赏和扶持方法，让许多学生毫不勉强的来民办校园读书：民办校园面向全省接收优异新高一学生，凭中考分数从高到低选取。选取后或许免吃住，还或许发放数额不等的奖学金。如考上清华、北大，每生或许获得额定奖赏5万到10万元。
由于民办校园参加比赛，县城高中的学生许多外流。中部省份某县教育局计算发现，近年本县中考前50名，竟无一人来本县高中签到，都被挖走了。
现在，我国的学前教育、义务教育、中职教育、一般本专科教育均已树立了生均财务经费或生均财务共用经费拨款准则，清晰了拨款规范，只要一般高中未树立一致的生均拨款准则。高中教育现在仍是以县级投入为主。
一边是财务扶持有限，一边是县城高中要生计、要开展，许多县城高中只能假贷度日。在某中部省份，全省公办一般高中负债总额过百亿。有的县城高中一所校园负债超越1亿元，每年仅利息就要支付过千万！
县城高中没钱，学生的学习、日子条件差一些还在其次，首要影响在师资上。
偃师高中，是豫西区域享有较高名誉的一所县城高中，早在1959年就被列入河南省第一批14所省重点高中之一，也是一所以乡村生源为主的省重点高中。
据该校领导介绍：前几年校园教师招录层次下降，中青年骨干教师丢失比较严重。校园已退休的教师中，有北大、北师大、武大、西交大等名校结业的。而新招的教师呢？能招到省师范大学的就不错了。许多优异结业生都乐意去市区条件好的校园，挑选到县城的不多。30岁左右的青年骨干教师，还常常被市区高中或许私立高中以高薪挖走。
大大都县城高中的办学形式可谓千人一面：以许多的时刻投入为表象，促进教师和学生在一个关闭的空间里，竭尽全力，经过研讨高考、应对高考，以获得高考佳绩为专一方针。这种形式具有以下几个特色：
首要，以许多的时刻投入为表象，以关闭的学习空间为根底。
在许多县高里，时刻的投入是最为直观的表象。教师和学生每天早上5点多开端起床，晚上10多才脱离教室。他们每天作业、学习长达十五六个小时，而要确保这种足够的时刻，就必须实施关闭式办理，只要关闭，学生才干不受任何搅扰地承受练习。
在县中里，学生是禁绝随意进出校门的，乃至不允许触摸任何校外事物，不然，就会作违纪处理，还要给班级扣分，乃至连班主任奖金也跟着削减。
其次，以不停地比赛坚持学习的动力。
除了在时刻和空间上操控学生以外，许多县高还有一套鼓励学生不断发掘本身潜力的方法，那便是让学生“不停地处在比赛之中”，使学生坚持旺盛的学习动力。
许多县高把学生分红几个学区或分部，学生的一切活动都要进行量化，学区之间依照学生的量化成果进行比赛，然后排定名次。乃至有的校园每次考试成果出来后，班级就会进行一次调整。前面班级的学生为了保住自己的方位要拼命学习，后边班级的学生为了能进入靠前的班级也要拼命学习。
再次，以教师的无限透支为保证。
县中高考成果优异应当说首要归功于教师们的吃苦耐劳。县高的教师们大都身世乡村，有一种肯吃苦的精力。他们把悉数的精力都用在了教育学生、研讨高考上。县中的教师针对纲要、考纲，把考点一个个整理，一个个经过，每一个考点都规划专门的应对战略。
但这种长时间高压作业的结果是，超越80%的被查询教师反映压力较大，近90%被查询教师存在必定的作业厌倦，近40%的被查询教师心理健康状况不佳，近56.10%被查询教师在作业中存在“敷衍”的现象，60%的被查询教师对作业不满意。
（以上数据来源于中国人民大学公共办理学院安排与人力资源所、新浪教育频道对在线8699名教师进行的问卷查询）
最终，以获得高考成果为终极方针。
在县中里，高考成果的优异是最终极的专一方针，一切的评比、晋级、奖金发放等等都以考试成果为参照。学生一进入中学都开端把方针确定高考，高考考什么校园就教什么，高考不考的，校园就不开设课程。高考是专一有用的指挥棒，乃至许多校园从高一就开端分科，提早进入了高考状况。
但这种县高形式的损害，也是清楚明了的——
1.扼杀了学生的发明才干。
县高形式下的练习都有固定的思想形式和规范化的答案，这就扼杀了学生的探究和发明才干，扼杀了学生开展的潜力。尽管县中教师称在这种教育方法下，学生“先成才，后成人”，可是，先成“才”，不必定是真的“才”，后成“人”却很难。
2.教师和学生的身心健康都遭到损害。
县高形式下的教师和学生的身心健康遭到严重损害。据查询，即便学习压力较轻的北京，高三学生体检近视眼的份额高达90%。有些县城高中，简直95%以上学生都近视，导致有的县接连几年招飞都是空白！而县高教师更是遍及反映压力大，前段时刻河北一高中教师年仅39岁就累倒在了早操现场，无疑给人们再次敲响了警钟！
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3.教育部门的威信被削弱。
教育行政部门一方面大力发起本质教育，制止补课；一方面又把高考成果作为对校园的最大查核，“减负”变成了“加正”。
1999年我国高等教育发动扩招，其时的一条理由是，拓展大学独木桥，下降高考比赛程度。但是，时隔十几年之后，高考升学率现已超越70%，可整个社会的高考焦虑仍旧。
原因首要在于，“大学独木桥”变为了“名校独木桥”。在这种单一点评形式下，县城高中在名校比拼战中越来越处于下风，一个突出表现便是乡村生源在重点大学的份额下降。
根据我国教育事业开展计算公报，乡村孩子占高校重生的份额，现已从1989年的43.4%进步到2003年的与城市生源份额相等，再到2005年到达53%。但是教育数据公司麦可思的研讨显现，农人与农人工、工业与服务业职工子女较多就读于高职高专院校，办理阶级子女较多就读“211”院校。越来越多上大学的乡村学生去了哪里？答案自然是上二本、三本和高职高专。
这种名校焦虑，跟着许多高校动作渐渐的变大的自主招生，对县城高中可谓落井下石。
自主考试的出题和载体往往以城市日子为布景，乡村孩子苦于学习书本，常识面较窄，在这方面不占优势。城里孩子拿手的吹拉弹唱简单外显，能够量化。乡村孩子吃苦耐劳等内在质量，不易外显，没法儿量化。会歌唱能加分，会干农活，能加分吗？
也有人说，已然高考都发起本质教育了，县城高中就不能“本质”一点吗？说实话，这对县城高中来说是不实际的。县级高中的生计压力很大，最火烧眉毛的是要出成果。
许多乡村家长不知道什么985/211，也不清楚这专业那专业，他们关怀的便是孩子校园本年考上几个清华北大！
而这才是县城高中窘境的实在内在。在任何国家，不论高等教育多么兴旺，名校数不过是10%。假如咱们都争着上名校，教育的焦虑可想而知，更何况是在资源有限的县城高中呢？
现在，高考仍然是大都乡村学子靠读书改变命运的仅有通道，但近年来跟着重点高校乡村生源的削减，“身世越差，上的校园也越差”开端成为人们忧虑的实际。
今日，咱们重视县城高中之困，也是重视乡村学生的出路，重视教育公正与阶级活动。
县城高中怎么寻求包围？
从国家层面来说，一方面，应该想方法进步县城高中学生考入重点大学的份额；另一方面，应该全面进步高等教育的回报率，让县城高中那些考入二本、三本、高职高专的学生照样有开展前途，这才干拓展县城高中的办学思路。
从高中层面来说，要把办学经费用到刀刃上，削减铺张浪费。近年来一些县城新办高中非常奢华，这大可不必，这也是导致这些高中经费困难的一大原因。
从考生和家长层面来说，应该凭借近年来部分高校推出的乡村生招生方案，拓展自己的升学思路。别的，对挑选普高仍是职高时，应该做出理性的判别。
要消除县城高中的窘境，推动各类教育的相等开展，打破“名校情结”和“学历社会”是治本之策。只要这样，乡村生的挑选才是多元的，县城高中的开展才干朝气蓬勃。
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