本文导读
活动区作为幼儿园的一种教育载体，与团体教育及活动比较，具有本身的优势。在活动区中教师依据幼儿的爱好和内涵开展的需求，为幼儿创设活动与体现的良好环境，经过游戏满意幼儿往来的需求，丰厚的日子经历，让幼儿勇于测验和探究，培育幼儿的活跃态度，促进幼儿的发明性和特性的开展。
社会体会区
特色：
日子性：区域中有日子化的游戏环境以及实在的或代替性的操作资料
虚拟性：幼儿在整个游戏过程中一直处于设想状况，模仿着他们所了解的日子中的人物与情节，或许模仿他们设想出来的甚至在现实日子中不或许发作的情节。
性别差异性：幼儿依据性别差异各自挑选自己喜爱的人物。
转化性：幼儿往往依据自己所扮演的人物，自觉或不自觉地与其他相关区域发生自动联络与往来，并或许在此基础上，打破班级边界，充分使用和共享不同的游戏资源。
自主性和发明性：幼儿在游戏中能按自己的志愿挑选和扮演人物、自主活动，并充分发挥想象力进行发明。
往来性：幼儿在各种社会情境中与其他幼儿相互往来，激起社会行为。
各个区域的资料投进：
在设置社会体会区，首先要清晰这个区域能够刚爱那些内容，依据这些内容投进相应的资料。社会体会区包含娃娃家、商铺（超市）、医院、餐厅、理发店、银行。依据相应的区域和幼儿的年龄段投进适合资料。如：
娃娃家资料：巨细不同娃娃；家具、衣物、餐具、炊具、洗刷用品、食物、克己的小家电、电话等。
餐厅资料：碗、盘、筷子、勺；食物模型；食物的汉字称号、价格标签等；不同人物的服饰；钱币代用卷、记载点菜用的纸、笔等。
医院资料：不同人物的服饰、便签等；玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、纱带等；笔、纸、本等，可供幼儿克己病例运用。
理发店的资料：洗发、烫发用品理发用具；理发师的服装、围裙、橡胶手套等；镜子、各种发饰图片等。
超市资料：生果、蔬菜、点心模型，饮料、小食物等包装盒和包装袋；小汽车、娃娃、球等；各种儿童服装、鞋帽、饰品等；洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等；各种笔、本、书包、文具盒等；购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等。
银行资料：不同面值的钱币代用券；银行职员服饰、名签等；小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋。
共享阅览区
特色：
关闭性：一般来说是一个相对关闭的区域，也比较安静。
转化性：与扮演区有必定的转化性。如：在讲故事的过程中，幼儿往往经过道具等进行人物扮演。
阅览区应尽量设置在光线比较亮堂的当地。
资料投进：
图书角资料：单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简略的汉字与物体对应的图书、交通东西类小图书、动植物类小图书、标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字、卡通类图书、常识类图书、益智类图书、故事类图书；日子中常见标志卡片、幼儿日子相片、排序叙述图片、游戏操作卡片、形容词卡片、量词卡片、字卡、拼音卡等；废旧电话、故事盒、词语接龙、废旧画报、看图识字图片等。
辅助东西资料：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等补修东西。
科学发现区
特色：
操作性：幼儿在科学发现区中是经过操作性的探究与发现来取得对周围世界的认知或提高科学经历的。
转化性：与益智区转化的频率较高。
认知性：幼儿经过操作探究往往能够取得一些常识、开展认知才能。
资料投进：
室外动物养殖角、室内活动区可投进的动物模型、图片、简略拼图等，还可投进昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片，养殖角还可有胎生、卵生动物等；植物方面可投进树叶、花、草、生果、种子等，植物图片、简略拼图；日子物品及东西类，纸、瓶子、罐及其他资料，记载纸、记载笔、颜料、铲、勺、筛、喷壶等各种玩具以及日子废旧物品；试验操作类，放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，天平、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子等；环保方面的资料，有关生态平衡、维护色、大气污染等方面的图书、图片；野外：沙、土、石子等。
美术创艺区
特色：
发明性：在美术构思区，幼儿能够挑选多种美术体现方式及多样化的美术东西资料，进行各种艺术体现和发明。
综合性：因为美术构思区的资料、内容和形式是多样的，因此美术构思区中，无论是资料、内容仍是体现形式都呈现出多元化、综合性的特色。
转化性：常常与共享阅览区、扮演区进行转化。
资料投进：
东西类：笔杆、易抓握的油画棒、粗芯的水彩笔（红、黄、蓝、绿、黑等4—6种常见色彩）、海绵棒笔、棉签、颜料（参加浆糊等拌成乳脂样）、五颜六色铅笔、橡皮泥和，面泥、泥工板、毛笔、刷子、剪刀、尺子、各种胶剂；使用各种废旧资料刻制的印章（如动物、植物印章）印油、胶水或胶棒；各种废旧资料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等，大的图画纸、五颜六色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等纸张类。
益智操作区
特色：
挑战性：因为益智区的内容往往与动脑、着手解决问题有关，关于幼儿的才能与思想开展有必定的挑战性。小班幼儿以着手操作为主，如穿线板、系纽扣等，而中大班则重在培育活跃调查、回忆、考虑的才能，在开始的推理和判断才能方面添加难度。
性别差异性：小班的女孩比男孩更喜爱万着手操作类的益智游戏，而到了中大班，男孩则更喜爱具有挑战性和比赛性的游戏，比方：棋类益智游戏。
比赛性：有的游戏需求幼儿两两结对进行，并且往往要分出输赢等。
转化性：很简略与科学发现区进行转化、
资料投进：
简略的动物、生果、蔬菜、物品或根本几何图形的全体图形的嵌板拼图、组合拼图；简略的迷宫图画、迷宫模型；5以内数字 点数的物品；穿孔类资料，镶嵌类资料，拼拆类资料，平面拼图，迷宫类玩具，套式玩具，棋类玩具，掷股子棋，轮盘棋，分类棋盒，排序推理玩具配对、接龙玩具等。
构建区
特色：
互动性：幼儿常与火伴进行洽谈、协作及共享。
发明性：幼儿能够发明出各式各样的设备、修建等。
性别差异性：男孩简直都喜爱玩建构游戏，而较少女孩喜爱建构游戏。
相对喧嚷：因为活动中玩具很简略坍毁或磕碰，因此区域中噪音相对比较大，简略搅扰其他区域的活动。
延展性：每次活动后，幼儿将自己的著作躲藏或保存，在下次活动时往往还持续完结前次的著作。
资料投进：
积木；积塑；板材：硬纸板、木板、塑料板等；各类交通东西；模型玩具；废旧资料；野外：沙、水等。
扮演区
特色：
娱乐性：幼儿的扮演往往是比较随意的、自娱自乐的。
互动性：幼儿常常结伴一同协作扮演，火伴间体现出较强的互动性，尤其是中大班幼儿，他们能够分工协作制造服装、道具等进行化装扮演等。
性别差异性：绝大多数的女孩都比较喜爱玩扮演区的游戏。而男孩较少；喜爱到此区活动的幼儿相对固定，而有些幼儿或许历来都不或很少到扮演区活动。
资料投进：
a、各种风格的矮小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事扮演磁带、空白磁带等，铃鼓、撞钟、舞板、双响筒等简略的打击乐器，盆、各种废旧的杯子、瓶子、合资等布艺破碎的日子用品。克己乐器：使用废旧资料：常见人物、动物的手偶、指偶、掌偶、铲偶、勺偶等。头饰类：与扮演内容相对应的常见人物、动物、自然现象的头饰。头花、发卡、皮套、头套、纱巾、帽子、眼镜、金银贴等装饰品。道具资料：各种色彩的纱巾、彩纸条、帽子、服装等。
b、供给辅助资料：各种色彩的彩纸、挂历纸、各色不快、线、绳、塑料花、树叶、穿衣镜、小镜子、各种胶带、剪刀等。
c、民族服装：蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族、汉族等的服装、饰品、收卷、扇子、哈达、腰鼓、手骨、竹竿、铃鼓等。
d、京剧扮演所需资料：京剧脸谱、面具、纱巾、披风、塑料件、饰品、彩绘笔、京剧音乐光盘与磁带。
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