校园这个社会组织从工业时代而来，它过分要求孩子战胜他们的独特性和天分，那一时期构成的教育观也相同信任孩子需求被环境和办法故意的练习，这导致到现在咱们的教养观依然没得到更新。
面临一个乖顺的孩子咱们很是欣喜，但假如他总是按自己所想去捣蛋、去探究时，咱们就会用成人的力气去打断他们，并让他知道他并不被喜爱，由于他这样做。比方一个学步儿一般会用推倒瓶子、撕碎纸巾、倾倒液体......来学习，仅仅他们还没有开展的满足老练，所以看起来就好像给成人添了不少费事的狡猾，一切的探究都被成人跟从并掌控。
可是在100年前，一个医学博士发现这样的办法，禁闭了孩子内涵的潜能，让他们变得没有天然的探究力、失掉学习的动力。所以，她创始了一种叫做蒙特梭利的教育法，给予不被随意打扰，除非需求帮忙的环境，充溢各种适龄、可供他们探究、操作的教具的办法。
与传统的教育不同的是，在这里，教师是被迫的，即使是对学步儿这么小的幼儿，他们的专心力被当心的维护着，所以这套教育法对教师的练习中，最要害的是要教师管住他们的掌控欲。所以，这套体系被批判说教室太安静了，孩子都失掉了他们的天分，那其实便是不了解，当孩子的手在操作教具时，他们的身心是安靖的。这样的办法从成果来看，的确有不少社会精英都在这套体系中开展他们自己。所以，今日要来说说这种从幼儿时期就能被练习的专心力，究竟对一个人的身心有多大的力气。
首要，对现代人来说，专心是太名贵的一种心智资源，不专心是最内讧的生命状况。道家练气功便是在寻求这种入静的状况，这种专心的静和定能让大脑澄思静虑，能让气血疏通，并且安静时心火下降就能和煦肾水上升，肾精就能被大脑运用。所以静能开慧，便是人会变得更敏锐。假如孩子不行专心，就简单肝火旺、心里燥。 可是经过手部的操作，当孩子专心于完结连接的动作时，身动可是反而心是静的，他们需求完结十分多项作业，每个作业包含了多个过程的细节操作，孩子要保证完结需求调用手眼的协调性和专心力，许多孩子在传统讲堂里，身静可是心是烦躁的。并且来自外在声光电的影响，对大脑的刻画让孩子的性情变得比以往愈加烦躁。
除了经过让孩子独立的操作教具来培育专心力，关于环境的预备，是从五感的视点，练习孩子关于详尽的感受力，这关于讲究功率而疲于奔命的现代生活对孩子的负面影响来说，是一种肯定的维护。由于当感官是晓畅的、敏锐的时分，咱们的心智才干得到开展老练的营养。更重要的是，孩子的心情不简单遭到外部环境的影响。
