基本原则（一）
1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子取得识字灵敏。
2. 制造识字卡片。必需求分外留意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形一同呈现，由于两个刺激物一同呈现必然涣散孩子的留意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特别物）的形状，所以留意力被画面所夺，这就极易构成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为晦气的。
3.前期识字要同阅览严密结合起来，由于成篇阅览比独自认字更有爱好，经过阅览孩子才干真实体会到识字带给他的爱好，在爱好中引起他对读书的内涵需求，反过来又会促进他对识字的爱好。
4.每天都学一瞬间，从1分钟开端，渐渐过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即使一次学很长时刻，也不会有好的作用。
5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐步养成学习的习气，让他觉得学习就像爸爸和妈妈上班、就像吃饭睡觉相同，是每日日子的一部分。到了这样一个时刻段，孩子能学多少，学多快，天然就不成问题了。
6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是预备学习哪个学科，开端时最好的办法便是“投其所好，送其所要”。先让孩子对教师发生爱好、发生信任感，再进行学习，便是瓜熟蒂落的工作了。但必需求分外留意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
7.幼儿识字与小学生识字不同之处便是，幼儿识字是以阅览为最直接意图，所以只需能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个根本原因。
8.识字关于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简略的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。办法妥当，事半功倍；办法不妥，得不偿失。
9.教育界有句话说“没有笨学生，只需笨教师。”用在家长教育中也是相同的。只需家长长于动脑，长于引导，孩子对任何学科都能够发生爱好。
10.培育孩子识字的爱好需求一个按部就班的进程，肯定不能急于求成。
11.要做到真实的寓教于乐。学习进程中充溢爱好性，孩子才可能对所学内容感爱好。
12.识字需求不断稳固，不然必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅览要结合。
（二）识字办法
在教孩子识字的进程中，成年人要规划多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能取得欢喜，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这便是咱们常说的“教者有心，学者无意”。该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到风趣而乐于承受呢？
下面讲几种游戏识字的办法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到简单找的当地让孩子找。找到了，读一读，表彰一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。但凡动词都能够做相应的动作，加深形象。
4.装表情：教育些带爱情颜色的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一同假装哭的姿态；动作、表情的恰当夸大，可加深孩子识记。
5.垂钓识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子有必要钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也能够几个孩子竞赛看谁换钓到“鱼”。这办法用来温习稳固作用好。
6.扮演识字：让孩子扮演他最喜爱做的游戏，如孩子喜爱当小大夫，就让他坐到写有医师的方位上，对患者问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最快乐的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖块时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中首要人物，要害情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故工作节记住更牢。
9. 游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里边放许多写有各种动物姓名的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，假如开错门，山君会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才干进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大山君的‘虎’字…”假如场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法温习旧字，认新字，作用都很好。
