今日看到一篇比较火爆的文章，在吐槽小学生数学标题，情不自禁的也进去凑了个热烈。文章介绍了几个标题，按着作者的思路，都是有问题的，不是出标题的教师的错，便是数学教师的错，横竖就没有孩子的错，愈加没有孩子家长的什么事。实在是看不过去，拿来共享共享。
榜首题，标题是这样，说“一块木头锯成3段需求10分钟，锯成6段需求多少分钟”？有学生回答的思路大概是这样，“6段是3段的2倍，所以锯6段的工作量是锯3段的2倍，所以要10*2=20分钟”。作者说这不是孩子的错，而是教师的错。由于咱们的数学教师就会教学生管用，而不是教数学。
问题来了，这个教师有没有教，咱们不得而知，可是出这个标题的教师，应该没错吧？怎样能吐槽这个标题呢？便是由于教师出了这个标题，才知道学生只学会了管用，没把数学用于实践使用中。不明白得数学的真实含义，不明白得运用数学知识处理实践问题，也就无法从中找到趣味。这便是咱们说的应试教育和素质教育之差异呀。
假如数学教师没教，那是教师的问题。假如教了没学会，那便是学生和教师一同的问题。假如学生的家长不会，只能说，“没念过小学二年级的，制止宣布谈论”哈。所以，这道题不是什么坑人题，而是十分有含义的，不是吗？
当然了，换个视点，这道标题，把一块木头切成3段，这自身是有语法问题的。“一块”东西，一般便是挨近圆形或许方形的东西，不会是长条的，怎样能切成3段呢？“段”可是条形物的一截，不是块状东西的一截。应该说是切成3片才对吧？
有人抬杠了，说锯3段要10分钟，每锯1刀是5分钟，锯6段便是把方才那3段叠一同再切1刀，也便是10+5=15分钟嘛。呵呵，我说假如这样抬杠的话可说无法做标题的哦。由于你切完3段后，或许就没力气了；又或许锯片变钝了，欠好用了；又或许锯片断了；又或许说木头太小块，底子锯不了6块！
相似的标题还有这个。“爸爸从1楼到2楼用了10秒钟，那么从1楼到7楼要用几秒钟？合是多少分钟”？这性质是跟前面如出一辙的标题，可是应该比前面的简略一点，由于他这道标题更贴近生活。除非说是山里边的孩子，没爬过楼梯，不然的话，都知道一楼到2楼要怎样爬，1楼到7楼又怎样爬，对吧？
这个学生知道1楼到2楼是只爬了一层楼梯，却不知道1楼到7楼只爬6层楼梯，有点不应该。可是这便是孩子的普遍现象，也没什么好批判的。假如依照成年人的思想，要错，应该是2层楼用了10秒，一层用5秒，7层用35秒，对吧？或许就不应该错。
有人抬杠说，从1楼到2楼10秒钟可以，可是到7楼，速度必定慢下来，不能匀速上去的，说他最少要2分钟。还有人举例说吃1个鸡蛋要多久，然后吃100个鸡蛋要多久。我说，假如高楼只要6层，你爬一辈子都爬不上7楼去！
第三题，小鸟送信。如图，由左到右有4个信箱。榜首只鸟说它送最右边的信箱，第二只鸟说它送的是榜首只鸟左面榜首个信箱，第三只鸟说送最左面的信箱，第四只鸟说它送的是第三只鸟右边的榜首个信箱。这道题，作者说他都快要转晕了，我不知道他有什么好晕的。
标题比较清楚最简略吧？假如一定要找歧义的话，或许便是“左面榜首个”了解不清了，比如说可以是左面挨着它的算榜首个，也可以说是左面的最左面的那个是榜首个。可是后边这种解说太勉强，不觉得么？这也是杠精才干了解到的哈。
假如要找问题，可以说图片中的和指示不清，比如说假如指的不是小鸟，而是信箱，那就无法做了。假如你说图片上没看到有信箱，那更凶猛哈。
再讲一题拓宽题。如上图，两个正方形相交，用含有字母的式子表明图中的暗影部分的面积。这条标题是值得吐槽的，没有注明字母a和b各代表什么，不知道是正方形的边长仍是面积，这是该骂的。假如字母b便是代表暗影部分的面积，那不是最简略不过了吗？
放下这个缺点，很多人不会解，说只要小的正方形彻底在大的正方形里边，才干算出面积，所以这题没有答案。这也有道理。可是人家标题是说用“式子”表明，没说一定是等式啊！“式子”还包含不等式呢，对吧？
为何会呈现这样一些问题呢？我觉得跟人的思想习惯有联系。由于这是小学标题，对的是小学生，或许是要用小学生的思想去出标题的。还有一个便是出标题的教师觉得，他平常跟学生都是这么讲课的呀，还没讲两个字，学生就知道他想说什么了，所以不需求很精确的去表达。可是现在对的是学生的家长，就变成“鸡同鸭讲眼碌碌”了。我们觉得呢？
