原标题：年代智囊：朱永新谈未来教育改变
朱永新
全国政协常委兼副秘书长
民进中心副主席
新教育试验发起人
传统的校园为什么非变不行？未来应该怎样样去做，为什么咱们要走向未来？
榜首，人类教育的愿望让咱们要变。从孔老夫子开端就提出人类两个重要的愿望：有教无类和对症下药。
一个是公正的愿望，一个是质量的愿望。“质量”也是最大的公正，公正无非是时机的公正、进程的公正和成果的公正。时机的公正现在咱们经过义务教育、国家的行为根本上能做到咱们都有时机接受教育。进程的公正还有很长的路要走，进程的公正是尽或许让每个人可以接受到比较好的教育。成果的公正是让每个人得到他想要的教育。
所以，公正有两个大层次：普惠性公正和差异性公正。真实最高的境地是差异性公正，协助每个人成为更好的自己。这样一个愿望人类几千年一向在推进，直到现在这个愿望一向在路上。
第二，现在的校园教育系统是使用大工业出产的方法来进行的。因为在校园诞生之初，人类常识仍是少量社会精英享有的，大部分人得不到相应的取得常识的权力和时机，而工业化出产需求劳动者具有根本的读、写、算的才能。
现代校园准则为整个人类做出了很大的奉献，但它的缺点是工业化的出产方法，不考虑个别，考虑的是集体，考虑的是一个班级、一个校园的人，考虑的是最大功率地让人取得出产所需求的读、写、算的根本才能。
传统校园假设了一个年龄段的孩子都是同一个开展水平，假设了一个教室里的学生在学相同的东西都能得到相同的前进，但其实有一部分学生是在做“陪读”，这是以献身一部分人的开展为价值的，所以现代校园准则的革新是必定。
为什么咱们学得这么苦楚？为什么从校园准则发生之后就不断地有人诉苦，并且跟着年代的开展越来越诉苦？为什么世界上一切的国家都对自己的教育、校园不满足？因为不行能让一切的人都对校园满足，因为校园自身就存在这种缺点，它需求革新。
第三，互联网和人工智能科技的前进迫使校园要进行新的革新，并且为咱们的革新供给了技术支撑和支撑。因为到了这样一个年代，不时处处都可以学到常识，那为什么必定要到校园去呢？所以从孔子年代的愿望，到现代校园开立的弊端，再到现在技术的发现和开展，都迫使咱们提出校园革新的课题。
未来应该学什么、怎样学、谁来教、谁来学，校园的形状究竟应该怎样样？人类在教育方面的技术投入远超过商业、金融、工业等范畴，可是咱们一向没再次出现教育范畴的严重革新，一个很重要的原因是校园的相关设置没变。
我以为结构性革新的年代现已到来，所以我提出校园要成为学习中心。传统的school变成现在的learning center，这在某种程度上预示着学生不再固定在一个校园里学习，而是跨越到不同的校园里学习。为什么研学游览、营地教育那么盛行？它便是未来的学习中心的形式，并且未来的学习中心不是现在的校园转型，一切的教育组织都将成为学习中心。
在《未来校园》这本书里，我提出了未来课程的构架，未来对现有课程下降难度、很多整合，把更多时刻留给个人去构建归于他自己的常识系统。
咱们在校园里学的常识，在咱们现在的工作和日子里发挥了多少效果？其实绝大部分发挥效果的是咱们在日子中经过自己的学习去建构的常识系统。所以咱们规划了一个新教育的未来课程系统，根底课程、生命教育。咱们编写了一套生命教育读本，把人的生命分为三个维度：长、宽、高。
首先要告知孩子怎样吃饭、喝水、睡觉，怎样维护自己、碰到灾祸怎样应对等日子技术；然后在生命的宽度上，教育孩子要成为受尊重的人；人的生命还要有高度，还要过精神日子，要有价值百科和崇奉。
咱们提出了真、善、美。“真”的课程便是两门课：大科学、大人文。现在咱们一部分人学科学，一部分人学人文，人文和科学是分立的，用大科学、大人文概念来进行整合的。有人说，你下降难度之后怎样培育面向未来有竞争力的科学家？没有关系，选修，特性化。人的自我建构的才能是十分强的，咱们远远轻视了学生的学习才能，有些孩子没进小学就认识了两千个字了，或许具有很多丰厚的常识了，你还让他和其他的孩子相同零起点是不现实的。
未来必定会进入一个能者为师的年代。因为未来的常识传输系统绝大部分或许是因为有人工智能的教师存在，所以咱们的教师或许更重要的是偏技术、情感交流、陪同、辅导、特性化开展，这是未来的教育。
燃眉之急要做的三件事是：一是树立国家教育资源渠道。二是树立国家学分银行。现在咱们的考试只看分数，我一向说，只看分数必定选不出好学生。未来的学分银行能比较好地处理进程性点评，这样一个形状在国际上现已有样本。三是改造咱们的校园。未来学习中心必定是开放性、综合性的，有自己特征、特性的教育资源，不同的学习中心能彼此树立联络，不规则在哪里学习、何时学习。
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