导语：
咱们不应该只关怀孩子的智力开展，还应该关怀他们的情感、精力和身体生长，由于这些方面和智力开展相同重要。
高中时，我的生物成果一向欠好---由于需求背许多东西，而我厌烦死记硬背。不过，后来，由于一件偶尔的小工作，让我的生物成果从此成为了咱们班的第一名。
那是一次生物课，教师正在讲课，咱们在下面记笔记。在翻笔记本的时分，我不小心把钢笔弄到了地上。
其时我的身高比较矮，并且是坐在第一排靠墙的方位，假如我去捡的话十分不方便：一是会影响课堂纪律，二是我有必要钻到桌子底下爬曩昔。
就在我优柔寡断的时分，教咱们的那位现已60多岁，头发都已发白的教师，看到了我掉在地上的笔。然后，他中止讲课，颤颤巍巍地走我桌子的前头，有些费劲地弯下腰，把钢笔捡起了来，悄悄的放在了我的簿本上。
那一刻我无比感动，心都化了。
就由于这件事，从此以后我的生物的成果一会儿就提高了，100分的考试每次都90多分，终究在高考中生物也是高分。
为何只是由于教师帮我捡起笔，我就喜爱上了生物课？
由于，从这细微的行为中，能够感触到教师对我的爱、关怀和注重：我和教师产生了情感的链接。
常常有孩子说，他总是会有无含义感，不知道是怎样回事而活。为什么无含义感会那么激烈？首要是由于许多人从小就没有树立与别人杰出的情感链接。
或许咱们的爸爸妈妈会对咱们很好，物质的满意都能给你做到。可是关于情感上的满意，爸爸妈妈却无法给予。当孩子的情感需求没有被满意，没有从爸爸妈妈那里感觉到情感衔接时，天然就不会和别人去树立链接了。
而只要咱们能和别人树立链接，和社会树立链接，乃至和国际树立链接，咱们才会发现自我的价值，才干体验到生命的价值与人生的含义。
现代的教育，更多注重的是常识和技术的培育，而将情感的培育放在了边际的方位。常常着重的是智商方面的训练，比方咱们的回忆的才能、逻辑推理的才能，而在情商方面，却鲜有触及。
和之前比较，在渐渐的变大的竞赛压力下，现在的学生会花更多时刻在学习上，和同龄人进行肢体活动和面对面的沟通的时机渐渐的变少。
许多校园直接取消了美术、音乐等课程，或许以学习为托言，占用体育课程以及体育活动的时刻。校园的这些行断绝了培育孩子的团队才能、培育孩子与别人树立情感链接的时机。
咱们会发现一些孩子“智力早熟，但情感不成熟”，这与咱们的教育过多注重智力方面而疏忽情感的培育是有很大联系的。
在这种教育环境下生长的孩子，许多都有不同程度的情感缺失。
孩子情感的缺失，会导致他们短少共情的才能。
咱们把想要了解别人所感所想的行为称为“共情”：咱们会照料别人的感触与主意，会站在别人的视点去了解问题。
当孩子短少共情才能时，他会觉得这件工作我怎样看的你便是怎样看的，我怎样想的你便是这么想的，他们会只限制在自己的主意里，没有很好的办法做到换位考虑。所以他们不会交朋友，不知道该怎样去和对方说话，终究呈现人际联系方面的问题。
孩子情感的缺失，还会影响到他对这样一个国际的认知。
孩子到必定年纪后就需求去树立杰出的人生观、价值观和国际观，去考虑和探究生命的含义。
可是，由于学习太忙、压力太大，他们没有时刻和精力去考虑这些东西，或许当他们去考虑时，却发现没有人能够给他们以协助，没有适宜的书本能够给他们以引导，他们会因而感到孤单和无助。
许多孩子来到咱们这儿咨询，在咨询的过程中，咱们起的便是人生导师的效果：和他们谈哲学、聊前史，聊生命的含义让他们知道国际的奇特；给他们把门翻开，看到这个多彩的国际；让他们看到自己的价值，探究自我。
咱们不应该只关怀孩子的智力开展，还应该关怀他们的情感、精力和身体生长，由于这些方面和智力开展相同重要。
