前几天，一位高一学生家长表明要在寒假期间给孩子报个“精品一对一教导班”，把孩子的英语、数学、物理、化学等四门学科好好强化一下。这位家长觉得孩子学习热心不行，自己又没有精力催促，假如找个好点的训练教师帮着教导，孩子的学习必定会有活跃改动。当然，“一对一教导”的费用是适当高的，他粗略地算了一下，寒假期间四门学科“一对一名师教导”，得花3万多。
3万多块钱，关于一个三四线城市的一般工薪家庭来说，几乎是一个劳动力一年的收入。为了孩子的学习，家长倾其所有，这种心境能够了解。但越是有这种心思，越要让自己镇定，假如仅仅为了简略地以为“补课必定有效果”，最终很可能要吃大亏。
这位高一学生家长的做法，让我想到上一年遇到的一位“高四”学生家长，他儿子高中三年的寒暑假，都会上“名师一对一教导班”，但是榜首年高考仍是考砸了，无法之下挑选了复读。
“儿子高中三年花了十几万补课费，高考成果却不到400分”，那位家长无法地说，“早知道就不糟蹋那个钱了”。
其实咱们身边，花了一大笔补课费，学习成果却得不到提高的现象，太多了。究其原因，主要是还由于家长忽视了孩子在学习上的主体效果。某些情况下，补课的确有必要，但条件是孩子有自动学习的愿望，且补课行为得到了孩子的认同。不能是家长觉得要补，而是孩子自己以为需求补。
“师傅领进门、修行靠个人”，假如不能激起孩子的主观能动性，补再多的课，也无事于补，由于成果不是花钱就能买来的。那么，终究什么样的学生，需求补课呢？
榜首，学科跛腿严峻但学习习气杰出的学生。这类学生能较好地把握一般性知识，仅仅关于部分学科的一些难点问题不能单独处理。这类学生去补习，就比如请一个“医师”，给自己评脉问诊，协助处理自己身上的“疑难杂症”。假如训练教师水平不差，能找出他们学科跛腿的原因，并对症下药，必定能提高他们学习的成果。再加上他们杰出的学习习气，他们的学习成果或许会因此有一个质的腾跃。
第二，学习勤勉但成果不抱负的学生。学习勤勉的学生不怕喫苦，并且有耐性、有意志。他们成果不抱负，大多是由于没有把握很好的学习方法，或者说，他们的学习形式不太科学。这样一个时间段需求一位专业的教导教师对他进行全方位的教导。倘若在教师的教导下，他们能找到对自己最合适的学习方法和学习技巧，成果提高便是迟早的事了。
第三，学习成果不错，需求提高的学生。这类学生便是咱们所说的“学霸”，他们敷衍往常的课业使命捉襟见肘。他们需求经过一些“高端”的教导，提高自己“解难题”的才能和答题技巧，以让自己能够在高考中获得更好的成果。别的，这部分学生中有一些会参与各类比赛，这时他们就需求报名参与一些比赛类训练班。
关于那些没有学习爱好、上课不仔细，作业不完结或完结质量很差的学生，家长不要急着把他们送到教导组织，而是要与其授课教师交流，了解孩子不爱学习的原因，然后与班主任及授课教师一同协助孩子做出改正。
若孩子做出了活跃的改善，家长觉得仍有必要给孩子补课，就必定要与孩子进行平等地交流，以情以理压服孩子，让他承受补课这件事。假如孩子在补课过程中，以为训练教师的教育方法有问题或觉得训练教师的教育方法不对自己最合适，家长必定要承受孩子的定见，并做出调整。
而有些家长，以为把孩子送到训练组织，花大价钱给孩子请所谓的“名师”教导，就什么都不必管了，这样的补课，极有很大的可能是无效的。要知道，在改动孩子学习态度、纠正孩子学习方法、提高孩子学习爱好等问题上，家长的效果很要害。假如家长不活跃参与其间，而仅仅把孩子丢给训练组织，这样即使花了许多钱，也终将一无所得。
