原标题：中小学生要学繁体字吗？教育部回应，繁简之争复兴
日前，有政协委员提案，主张在全国推行中小学繁体字识读教育，教育部揭露回应，汉字繁简谈论声复兴。1989年，有学者提出“识繁写简”。2008年全国两会，有提案主张繁体字重返教育，繁简之争，长年累月。繁体简体孰优孰劣？简体字是否真的不利于民间传统文明的承继发扬？繁简，历来不是一个敌对问题，繁体与简体本应无需竞赛。发起推行简体字的一起，我国并没有废止繁体字，它依旧在书法等范畴展现着千年以来共同的美。
委员提案：简体字“因简害义”
政协委员提案以为，简化汉字“因简害义”“有损汉字的艺术美和规律性，不利于文明传承”。一部分人还以为，繁体字形更丰厚，颜值更立体，兼具象形和领会的特色，杂乱的笔画蕴含着前史文明图景，简化汉字破坏了汉字原有的字形系统，割裂了民间传统文明的传承，导致大众丧失了接受传统美德滋补的时机。
简体字，扫盲功臣
1956年1月，《汉字简化计划》正式发布并全国推行。简体字的推行，降低了文字的识读门槛，提升了民众的识字率，为扫盲作业供给了巨大的协助，还曾大大减轻计算、档案等许多范畴的作业量。近年来，跟着国内国学热、汉服热的鼓起，支撑繁体字的声响在言论场中连绵不绝。不少文明名人也力挺繁体字的遍及和运用。
教育部：汉字自古由繁趋简
在回复委员提案中，教育部称：汉字自古以来便是由繁趋简。有谈论指出，文字并不等同于文明，能不能承继传统美德，取决于个人修为，而非文字。而推行繁体字进讲堂，或许意味着新增10万个异体字，这对大众，尤其是对中小学生，恐怕是不行接受之重。把文字改形成最有用的沟通东西，才干更好地坚持其旺盛的生命力。
教育部
自古以来，汉字由繁趋简的展开演化趋势非常明显。现行简化字便是遵从约定俗成的准则，具有前史承继性、系统性和深沉的群众基础。多数人根本可以认读繁体字。
流沙河 已故著名诗人、作家
我国从1956年开端发布了一批简化字，它们的前身才是繁体字。早年没有繁体字这个说法，所运用的都是正体字。正体字的每一个字，都有道理可讲。
北京青年报
保护繁体有许多更为简略的方法，比方展开繁体有关的文娱活动等。只需繁体在人们触手可及的范围内，就一定能招引一些人留意，这比传统讲堂教育的方法本钱更低、收效更好。
潇湘晨报
中小学生的课业负担是适当沉重的，在这种情况下，假如还要开设专门的课程再学一门繁体字课程，真的是太不体恤孩子们了。
李勤余 专栏作者
与其重视繁体字和简体字的差异，无妨多花一些精力，保护简体字的标准化和标准化。比方，避免“火星文”等网络时代的异体字、“AWSL”等弹幕略缩语与汉字的标准运用相混杂。
你的情绪：中小学生有必要多学习繁体字吗？
→繁体字承载着我国民间传统文明，不能丢，况且港台也还在用。
→让繁体字留在艺术和书法里就够了，没必要推行和让小孩子学习。
今天考虑：繁体字和简体字真的有好坏之分吗？
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