原标题：多位教育专家成都支招愉快教育：深信“小孩不小” 容纳学生特色
会议现场。 张浪 摄
中新网成都12月19日电 (记者 贺劭清)“要深信‘小孩不小’，把孩子当成小先生、小主人，尊重品格，信任潜能，了解特性。”我国教育学会副会长、我国陶行知研讨会常务理事杨瑞清19日在成都指出，很多人以为欣赏教育便是表彰、鼓舞罢了，这其实并不正确，学会欣赏更需求容纳每个学生的特色。
当日，以“智成长悦未来——愉快教育的年代链接”为主题的2019年全国愉快教育实践研讨活动在成都市武侯区举行。此次研讨活动为期两天，由我国教育学会辅导，《未来教育家》杂志编辑部、成都市武侯区教育局主办，成都市龙江路小学教育集团承办。会议期间，400余位来自北京、上海、南京、广州等地的教育专家、资深教师就愉快教育打开沟通研讨。
成都市龙江路小校园长杨尚薇。 张浪 摄
杨瑞清回想了自己在村庄小学任教时进行“不留级试验”“日子教育”“行知教育”的阅历。他表明，对待调皮捣蛋的“熊孩子”要有“花苞心态”，遵从生命成长的规则，尽力创造现代化的硬件条件，重视供给儿童需求的精力养分，绝不做“天天骂花苞”“天天掰花苞”的蠢事。
中心电化教育馆研讨员、我国教育技能协会常务理事刘雍潜表明，愉快教育需求细心考虑跟年代的链接。他表明，跟着教育信息化2.0的深入展开，教育环境得到了极大改进，教育内容的出现办法、学生的学习办法、教师的教育办法和师生的互动办法逐步发作改变，一线教师需求正确了解新出现的理念、形式、办法，以辅导自己的教育活动。
我国教育学会常务副会长戴家干指出，当时教育信息化技能、未来校园的展开至关重要，要一直紧记教育实质，以人为本，以孩子的归纳展开为本，启示孩子的学习才能，使他们在面临不行预知的世界时能自在奔驰。这需求老师从台前走向暗地，完善自己的常识体系及价值百科观，从面向常识体系的教授转向面向中心本质的培育。
成都市龙江路小校园长杨尚薇共享了龙江路小学教育信息化经历。她表明，近年来该校推动信息技能常态化运用，优化校园日常办理，构建数据互联融通的特性化教育支撑服务环境。接下来该校将持续推动信息技能与学科教育的深度交融，加强“互联网+课程”的立异类课程开发，进一步完善学生归纳本质点评体系。
据了解，从上世纪80年代开端，成都市龙江路小学和北京一师附小、上海一师附小、广州八旗二马路小学、无锡师范附小、沈阳铁路五小、南京市琅琊路小学等校园相继展开了“愉快教育”“高兴教育”“小主人教育”全体教改实践，逐步会聚，提高成一种教育思维，即愉快教育思维，成立了“愉快教育七校一所研讨协作体”，尽力让学生真实做学习的主人。(完)
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