人的智商的凹凸除了后天环境的一些开发之外，在很大程度上是由先天决议的，这种先天性的东西，不是只要比及长大后才干看得出来，它会是贯穿于人的终身的，所以怎样看出一个学生是聪明仍是不聪明，哪一学科能表现出来？
假如一位教师对学生满足了解的话，是可以精确的看出这位学生聪明与不聪明。聪明不聪明，说的便是一个孩子的智力水平怎么。人的智力因素通常是指回忆力、观察力、思维才能、注意力、想象力等，即认知才能的总和。
首先是回忆力。回忆力便是大脑贮存和提取一些“材料”的才能。回忆包含短期回忆和长时间回忆。回忆力好的孩子，学常识天然就会快。比方英语课是有许多单词要记的。有的孩子能做到过目不忘。那些英语单词看一遍基本上就记住了。
其次是聪明的学生，学习纷歧定好。在教育中，咱们经常会遇到有些学生是很聪明，常识“一点就通”，可是便是不干，学习态度不规矩。反而那些不太聪明的学生，通过吃苦尽力的学习，终究发作逆袭。尤其是像语文和英语这样的学科，光靠聪明肯定是不可的，需求学生吃苦尽力的堆集和重复。
总归，单科成果并不能彻底阐明学生聪不聪明，成果差并不代表学生智商低，只能说学生没有把心思放在学习上。而现在是十分考究全面发展的，假如考生仅仅某一科的成果特别优异，那只能阐明学生某一方面的才能比较突出，不能阐明学生智商高。
