原标题：光谷二初“小初过渡”联接独具匠心 9个人怎么站进一张A4纸？
“一张A4纸怎么撕成关闭圆环，让团队进入？”12月26日，武汉大学万林博物馆门口，一群初中生对着几张A4纸重复测验，终究9个人成功一起站进直径超1米的圈内。
这群学生来自武汉光谷第二初级中学初一年级。当天，他们在武汉大学翻开团队凝聚力主题课程，以定向打卡、参访沟通的方法上课。光谷第二初级中学校长郭明波说，从小学升入初中，初一学生正在阅历环境、生理和心思上的转轨，期望经过这次研学实践，让他们在活动中更快地了解互相，增进友谊，增强班级凝聚力。
当天，学生9人一组，从工学部动身，途经老图书馆等7个点标，完结相关使命，例如A4纸应战、破解鲁班锁等。教师发现，不少平时成绩一般的学生，屡次首先提出解决方案，“这有助于学生建立自傲，感触自我价值百科。”
回想学校日子也是使命之一，问题都很接地气且暖心。“在曩昔的一学期，你结交几个朋友？”“你最赏识小组成员身上的哪些长处？”“你以为班级应有怎样的文明和气氛，才干增强凝聚力？”问题由“我”到“同学”再到“班级”，紧紧围绕同学们的身边事翻开，我们都深受牵动：“细心一想，小伙伴身上的长处还真不少呢！”
依据教育规划，学校约请武大学霸担任学校解说员，一路解说修建景象背面的前史故事。学生听得分外仔细，还不时与学霸们评论，不光加深了对武大的认知，更在耳濡目染中完结了一次鼓励教育。
郭明波说，初一学生进入“心思闭锁期”，独立认识增强，帮他们翻开心门、认同别人，有助于构成安稳心思状况。这次活动项目由同学们一起协作完结，让每一个人从“我”走向别人、小组、班级，在团体中取得活跃情感支撑，并建立一起的学习方针，构成调和向上的班风、学风。“这样的方法，学生参加度好，活跃性高，比传统的讲座作用更好”。
（通讯员代云飞）
来历：长江日报
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