不会写作文，是许多小学生的通病，由于他们不知道作文该怎么写，也不知道该从什么当地下手。
所以许多小学生作文都是这样的，“记住有一天，我发高烧，妈妈带我去治病，成果诊所关门了。所以妈妈就背着我去别处治病，然后饱经各种困难后，总算给我看好了病。我爱妈妈。”
尽管这个故事的情节很能感动听，但它却是一种套路，一种小学生写作文的套路。而这种套路的来历，或许便是某些优异小学生作文。可是作文必定不能是原封不动的，不然再动听的故事，也会变成千人一面。由于它是他人的故事。
那么，该怎么让小学生写好自己的作文，自己的故事呢？一名教师找到了自己的办法，并且一用便是20年。
那么，这名教师的办法是什么呢？下面，我就从这篇在网上很火的小学生作文中来看看吧！
这篇小学生作文的标题是《我的班主任》，描绘的是小学生自己的班主任，也是他的语文教师朱教师，以及他和语文教师间发作的一些事。
作文开篇，小学生首要告知了咱们他写的是谁，自己对她的形象是什么，她又有什么特征。其间较好的句子是，“她喜爱在脖子和耳朵上挂闪亮亮的首饰”。由于这一句比较吸引人，所以朱教师在评语中告知这名小学生，“你观摩得真细心，我对这些闪亮亮的东西没什么抵抗力。”而关于扔铅球这个梗，朱教师告知他，自己真的有练过铅球。
接下来，这名小学生生动地描绘了朱教师的特色，其间还用了一句十分形象的比方句，“咱们还叽叽喳喳地说话，整个教室乱的像一锅粥。”关于这名小学生的比方句，朱教师十分满足，所以她在评语中写道，“对教室的喧嚷描述十分恰当，运用了比方的方法。”这也是朱教师对小学生的提示，告知他这儿描绘的十分好。
关于朱教师对学生们要求的严峻，这名小学生描绘的也十分入神。例如他在烘托朱教师严峻的时分，用到了一个细节描绘，“连针掉到地上的声响都听得见”，以及一个四字成语，“六亲不认”。为了鼓舞这名小学生今后坚持这种详尽的风格，朱教师还特意指出这是他作文内容中的亮点。
再然后，便是小学生和朱教师之间发作的一件事了，一起这件事也突出了朱教师严峻的风格。他称自己有一次由于小说分心了，所以“心猿意马”的完成了一个课堂作业。但那本课堂作业上却有许多“膏药”，自己也“几乎是挥洒自如”。当然，一心念挂着小说的他却不知道这一切，所以当朱教师喊他的时分，“才把我飘在空中的魂给拉了回来。”这些描绘真的很详尽，所以朱教师同样在评语中给了他鼓舞，“把教师对作业的担任，对学生的要求严峻都写出来了。”
由于被教师批判，和被35双眼睛盯着，小学生作者说自己“满脸通红，恨不能找个地缝钻下去。”“你说怎么办？”朱教师又一声喊，让小学生作者感到自己“大脑一片空白，嘴张开着，但如同嗓子里塞着啥东西，想说也说不出来。”不说了，这段描绘几乎神了，这名小学生表现出的文字功底，或许一些一般的大学生都写不出来吧！对此，朱教师也感觉很满足，所以她又在评语中夸奖了这名小学生，“心理活动描绘特别详尽，把自己其时欠好意思和懊悔的心境都表现出来了。”其实，这便是朱教师对学生作文的一个必定。
看到这儿，你该不会是以为朱教师只会夸奖人呢？其实不是的，由于在小学生写得欠好的时分，朱教师也会帮他点出缺乏的当地。例如，这名小学生描绘了他们班里的一次“大风暴”，当然“大风暴”的主角仍是朱教师。可是在这个事情里，小学生写得就比较随意了，他只草草的描绘了一番就完毕了。所以朱教师在评语中点出了他的缺乏之处，“如同没有写完的感觉，只写了事情的开端和通过的一部分。你要通过这个案例阐明什么，表达什么？我没能看出来。”
最终，朱教师还对这名小学生作文的全体做了总结，并在评语中告知这名小学生，他作文的长处在于“文章特别写实，是通过细心观摩写出来的。并且作文中案例的描绘也有详有略，重视了人物神态、动作、言语的细节描绘，所以作文比较生动形象，特别有滋味。”
而这些评语，实际上的意思便是朱教师对这名小学生写作文的指点，然后让他清楚自己作文的优势在什么当地，缺乏又在哪里，然后让小学生清楚自己的作文该往哪个方面开展，又该补偿一些什么。而朱教师的评语，就像是这篇小学生作文的点睛之笔。
其实，朱教师这样点评一篇小学生作文，并不是心血来潮，而是这是她的习气，一个坚持了26年的习气。而她之所以会这样做，是由于她以为“这是对学生著作的尊重！”并且，她每一次评作文，都会在全班同学的作文上写下超越10000字的评语。所以有人以为，朱教师每一次修改作文，都像写了一篇论文。
所以小梦觉得，这名小学生之所以能写出如此优异的作文，与朱教师天长日久的点评是不无关系的。而这些，也表现出了朱教师对作业的担任，和对学生们的心爱。你以为呢？
假设你也有一位像朱教师这样的语文教师，你还会怕写作文吗？欢迎留言评论！
