原标题：“一块屏”如何推广？教育部：今年有望出台指导意见明确各项标准
近日有新闻媒体报道称，作为“互联网+教育”促进教育资源均衡化的重要举措，“一块屏幕”有望在2020年获得新的官方部署。
据悉，针对偏远地区师资力量薄弱、学科教师缺乏、课程开设不足等情况，教育部正在研究制定包含中小学“双师课堂”概念在内的指导意见，并于近期发布，这在某种程度上预示着“一块屏幕”的各项标准或将得以明确。
“一块屏幕”连接两端师生，促进教育资源均衡化
“一块屏幕”+“双师课堂”，即在偏远地区的学校里，通过一块电子屏幕给学生们同步直播优秀中学的课堂，屏幕中的老师作为主讲组织课堂，本地老师辅助教学并参与教学的全过程。
这块直播优质课堂内容的屏幕，被许多人认为是改变贫寒学子命运的一块屏幕。
2018年底，《这块屏幕可能改变命运》一文专门报道了云南一国家级贫困县中学——禄劝县第一中学，与四川省著名中学——成都七中的故事。文中，禄劝一中的学生通过屏幕共享成都七中的优质教育资源，从最初“遭受冲击”到逐渐跟上进度，最终在三年内实现“低进高出”。文中报道，2018年，禄劝一中直播班的2名学生考上清华北大，填补了禄劝三十多年来都没有学生被清北录取的历史空白。
直播班真有那么大的作用？禄劝一中副校长吴飞曾在接受媒体采访时提到，十多年来当地（大学）上线率从过去47点几，达到到如今的95%以上。“这当然不能只功于网络直播，更是国家政策支持、当地教育、经济全面进步的综合作用。”吴飞说。
教育部曾在当年12月举办的发布会上，对《这块屏幕可能改变命运》所引发的关于教育信息化与教育公平的讨论作出回应。
“全世界哪个国家也不可能做到同一个标准，也不可能实现大家都是一个老师，但是我们会在技术持续不断的发展的情况下探索不同的教学模式，能够逐步消除不平衡。”教育部发展规划司司长刘昌亚认为，教育信息化是个持续不断的发展的过程，从最初的“放光盘”等固体介质开始，到“三通两平台”实现，利用现代科学技术、信息化技术，甚至人工智能技术，促进教育公平的实现方式会慢慢的多。
南都记者了解到，“直播课”并不是新鲜事物。早在1996年，我国就出现了第一所网校。成都七中的网校，也已经成立了16年之久。2013年，人大附中曾利用网络直播进行了一项探索“双师教学”模式的实验，将初一数学的课堂教学实况，通过网络传输给广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆5个地区的13所乡镇学校，旨在促进教育均衡。
2017年，全国政协委员俞敏洪曾建议利用双师课堂推进教育资源均衡化，总结推广互联网教育扶贫的成功经验，大力提升各地信息化水平，以充分的发挥互联网低成本、高覆盖的规模效益。
近日，有媒体披露了来自教育部科技司的消息，称教育部目前正在研究制定包含中小学“双师课堂”概念在内的指导意见，并于近期发布，这在某种程度上预示着“一块屏幕”有望在2020年获得新的官方部署。
听直播课就能“逆天改命”？背后更多因素作用不容忽视
值得关注的是，《这块屏幕可能改变命运》一文引发的也并非一片叫好。
有网友质疑，贫困学生能上清北，并不单是网课直播的功劳。网友指出，良好的线下配合、高校面向农村学生的专项招生计划等等因素都在影响着直播课的效果，背后更有家庭氛围、个人习惯等深层因素在起作用。“云南禄劝一中的成功案例，最大功臣可能并非直播；而是县政府对教育的大力投入、是积极支持偏远地区教育发展的国家、是高校的招生倾斜政策、以及愿意付出的当地老师们。”
与此同时，有新闻媒体报道称，同样接受成都七中直播课的四川大凉山会东中学、和文中学，直播班成绩不仅没有实现跃升，反而连其他普通班级都不如。此外，直播班模式所需要的学费以及设备所需费用，也离不开当地政府的财政支持。
一位从事辅导机构行业的人士分析到，本地学校老师的角色被弱化，如何适应新身份成了问题。“双师线上教学的核心问题不在于线上，而在于线下。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，让贫困地区学生享有公平而有质量的教育，首先必须解决贫困地区的教师队伍建设问题，只有基于师资队伍建设引入在线教育，才能让在线教育真正发挥作用。
据教育部相关负责人透露，有望在2020年推出的包含中小学“双师课堂”概念在内的指导意见，将会推进依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”制度化，进一步促进教育公平，提高边远贫困地区教学质量。
采写：南都见习记者马嘉璐 发自北京
编辑：许乐
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